Mission à Bouemba : Etat des lieux de l'éducation des enfants réfugiés

Rapport de terrain · Juin 2026

Du 2 au 7 juin 2026, la CVEF a conduit une mission d'évaluation éducative dans le district de Bouemba, en partenariat avec le HCR, la CNAR, la CEMIR et le MEPSA. Retour sur les constats, les données et les recommandations issues du terrain.

Contexte et déroulement de la mission

Le district de Bouemba accueille une population réfugiée importante en provenance de la République Démocratique du Congo. Face aux défis éducatifs croissants, la CVEF a organisé une mission du 2 au 7 juin 2026, mobilisant une approche participative AGD — Âge, Genre et Diversité pour garantir une représentation inclusive de toutes les composantes de la communauté réfugiée.

La délégation est arrivée à Bouemba le 3 juin, présentée aux autorités locales, puis a conduit des séances AGD, des consultations communautaires et des visites d'établissements scolaires avant de rentrer à Brazzaville le 7 juin.

Une école sous pression : 902 élèves, des ressources insuffisantes.

L'École Primaire de Bouemba concentre 902 élèves inscrits, dont 503 réfugiés RDC (55,8 %) et 399 élèves congolais (44,2 %). Les garçons représentent 53,8 % des inscrits, les filles 46,2 %. Les classes CP1, CP2 et CE1 regroupent à elles seules plus de 600 élèves, révélant une concentration critique dans les petites classes.

Cette forte concentration dans les petites classes, combinée à un manque criant d'infrastructures et de personnel enseignant, crée des conditions d'apprentissage dégradées pour l'ensemble des élèves — réfugiés comme congolais.

Principaux constats de la mission

La visite de l'École Primaire de Bouemba a permis d'identifier trois difficultés majeures, confirmées par les témoignages des différents groupes AGD :

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Infrastructures insuffisantes

Les bâtiments scolaires existants sont inadaptés au nombre d'élèves. Le manque d'équipements de base compromet l'accès à une éducation de qualité.

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Insuffisance de salles de classe

Le nombre de salles est nettement insuffisant pour accueillir les 902 élèves inscrits, entraînant une surpopulation critique, particulièrement en CP1 et CP2.

👩‍🏫

Manque de personnel enseignant

Le corps enseignant est insuffisant face à l'effectif. Un renforcement urgent est nécessaire pour assurer un encadrement pédagogique de qualité dans toutes les classes.

« Les effectifs les plus élevés se concentrent dans les petites classes (CP1, CP2, CE1), avec une

diminution progressive vers les niveaux supérieurs (CM1, CM2) — signe probable d'un décrochage

scolaire précoce qui nécessite des interventions ciblées. »

Un déséquilibre de genre préoccupant

L'analyse par genre révèle une disparité croissante à mesure que l'on avance dans les niveaux scolaires. En CM2, on dénombre 36 garçons congolais pour seulement 16 filles — un ratio de plus de 2 pour 1, révélateur d'un abandon scolaire massif des filles dans les classes supérieures. Ce phénomène appelle des réponses concrètes et ciblées.

Des interventions ciblées s'imposent : bourses pour les filles, campagnes de sensibilisation auprès des familles et distribution prioritaire de kits scolaires aux élèves les plus vulnérables.

Ce que la communauté réfugiée a exprimé

Les séances AGD ont rassemblé trois groupes distincts — personnes âgées (60 ans et plus), adultes hommes et femmes, adolescents et jeunes — consultés séparément pour garantir la représentativité de chaque voix. Trois demandes ont émergé avec une constance remarquable à travers tous les groupes :

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Distribution de kits scolaires

Fournir à chaque enfant réfugié en âge scolaire fournitures, cahiers et matériel didactique de base pour réduire les inégalités d'accès.

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Renforcement du personnel enseignant

Recruter et déployer des enseignants qualifiés supplémentaires pour réduire le ratio élèves/enseignant dans toutes les classes.

🏗️

Amélioration des infrastructures

Construire de nouvelles salles de classe et acquérir des tables-bancs supplémentaires pour faire face à la surpopulation scolaire actuelle.

Recommandations aux partenaires

Sur la base des constats de terrain et des contributions des communautés consultées, la CVEF formule les recommandations suivantes à l'attention de ses partenaires institutionnels et des autorités éducatives :

La CVEF continuera à accompagner les communautés réfugiées du district de Bouemba et à œuvrer, en partenariat avec le HCR, la CNAR, le MEPSA et l'ensemble de ses partenaires, pour un accès équitable à une éducation de qualité pour chaque enfant — congolais et réfugié.

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